Skolens samlede evaluering 2021-2022
- Lovgivning vedr. evaluering på frie grundskoler.
- Målsætning for evaluering på Riberhus Privatskole.
- Principperne for evaluering på Riberhus Privatskole.
- Generelt tilsyn
- Den certificerede tilsynsførende
- Elevevalueringer
- Folkeskolens Afsluttende Prøver (FP9 & FP10)
- Nationale Tests
- Klassen
- Enkelte elever
- Årlige tests på alle klassetrin
- Lærernes løbende evalueringer af elevudbytte ift. Fælles Mål
- Undervisningsmiljørvurdering (Undervisningsvurderingsundersøgelsen – UVU)
- Videreformidling af den løbende evaluering
- Løbende evaluering af skolens undervisning
- Procedure for den dialogbaserede evaluering med fokus på opfølgning, justeringer, udviklings- og indsatsområder
1. Lovgivning vedr. evaluering på frie grundskoler:
Friskoleloven § 1b stk. 1.-3.
Stk. 1.: ”Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene om sit syn på elevernes udbytte af skolegangen.”
Stk. 2.: ”Som led i undervisningen skal skolen løbende foretage evaluering af elevernes udbytte.”
Stk. 3.: ”Skolen skal regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde en plan for opfølgning på evalueringen.”
Skolen skal offentliggøre resultatet af evalueringen og opfølgningsplanen (de væsentlige konklusioner).
2. Målsætning for evaluering på Riberhus Privatskole
Med udgangspunkt i, at løbende evaluering er et væsentligt systematisk redskab i skolens daglige arbejde, ønsker vi fortsat at anvende evaluering til at skabe de mest optimale vilkår for alle elevers faglige, personlige og sociale udvikling. Målet for evaluering skal ses i sammenhæng med målet for den generelle trivsel og det gode skole-hjem-samarbejde. Ethvert samarbejde vedrørende eleven og undervisningen skal rumme evalueringsaspektet, da et godt samarbejde kræver kontinuerlig refleksion, evaluering og opfølgning.
3. Principperne for evaluering på Riberhus Privatskole:
Vi evaluerer elevernes faglige, personlige og sociale udvikling samt udbytte af undervisningen gennem forskellige evalueringsværktøjer, afhængigt af, hvad der skal evalueres.
3.1. Generelt tilsyn
Det generelle tilsyn med skolens samlede virke varetages på vegne af Undervisningsministeriet af Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen, der indbefatter økonomisk tilsyn, institutionelt tilsyn samt et indholdsmæssigt/pædagogisk tilsyn.
3.2. Den certificerede tilsynsførende
På Riberhus Privatskole vælger forældrekredsen på det årlige forældrekredsmøde medio april, hvert 2. år, en certificeret tilsynsførende til at føre tilsyn med undervisningens kvalitet, (jf. https://uvm.dk/frie-grundskoler/tilsyn/skolens-lokale-tilsyn/certificerede-tilsynsfoerende/om-certificeret-tilsynsfoerende.) . Den tilsynsførende vurderer, om undervisningen og elevernes faglige niveau kan stå mål med folkeskolen.
Der var på forældrekredsmødet i april 2022 valg af tilsynsførende, og Linda Jensen blev valgt som tilsynsførende i perioden 1. august 2022-31. juli 2024.
Skolelederen tilknytter pr. 1. august 2022 den tilsynsførende til skolen via tilsynsportalen under Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen og offentliggør valget af tilsynsførende på skolens hjemmeside, (jf. referatet fra årets forældrekredsmøde).
4. Elevevalueringer
4.1 Folkeskolens Afsluttende Prøver (FP9 & FP10)
Bundne prøvefag i 9. klasse (FP9)
| Fag/prøveform | Mundtlig | Skriftlig |
| Dansk | X | X |
| Matematik | X | |
| Engelsk | X | |
| Fællesprøve fysik/kemi, biologi og geografi | X |
Udtræk
| Fag/prøveform | Mundtlig | Skriftlig |
| Engelsk | X | |
| Tysk/fransk | X | X |
| Historie | X | |
| Samfundsfag | X | |
| Kristendomskundskab | X | |
| Biologi | X | |
| Geografi | X | |
| Matematik | X | |
| Idræt | X | |
| Fysik/kemi | X |
Prøver, som kan aflægges i 10. klasse (FP10)
| Mulige prøver | Mundtlig | Skriftlig |
| Dansk | X | X |
| Matematik | X | X |
| Engelsk | X | X |
| Fysik/kemi | X | |
| Tysk/fransk | X |
Prøveresultaterne sammenholdes med prøveresultaterne fra de to foregående år, hvor der fokuseres på signifikante udsving. Ifald udsvingene er signifikante ift. landsgennemsnittet og gennemsnittet på de omkringliggende skoler, i et eller flere fag, over en treårig periode, gennemgår ledelsen årsplanerne for faget samt undersøger hvilke grunde, der kan være til udsvingene.
Ifølge Cepos’ seneste oversigt over den gennemsnitlige undervisningseffekt for skoleårene 2016-2017, 2017-2018 og 2018-2019 ligger Riberhus Privatskole på en 286. plads i det landsdækkende register med en undervisningseffekt på 0,3 (jf. https://www.cepos.dk/maalinger-projekter/kommunal-benchmarking/undervisningseffekten/undervisningseffekt-grundskoler/find).
4.2 Nationale Tests
De nationale tests er frivillige på Riberhus Privatskole. De Nationale Tests kan aflægges i løbet af skolåret i de fag og på de klassetrin, hvor testene er tilgængelige:
| Fag/Klassetrin | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. |
| Dansk, læsning | X | X | X | X | |||
| Matematik | X | X | |||||
| Engelsk | X | ||||||
| Geografi | X | ||||||
| Biologi | X | ||||||
| Fysik/kemi | X |
Både klassetrinnet over og under, det klassetrin testene er beregnet til, har mulighed for at aflægge en test i det pågældende fag. Det er frivilligt for lærerne, om de ønsker, at deres klasser skal aflægge de nationale tests.
4.3 Klassen
Hvis hele klassen i en National Test ligger under eller markant under lands gennemsnittet, skal ledelsen i fællesskab med faglæreren gennemgå fagets årsplan, så vi i fællesskabet sikrer, at fagets mål er overholdt.
Samtidigt fokuserer vi på eventuelle uregelmæssigheder i klassen, som kan have påvirket klassens testresultat: undervisningsmiljøet, arbejdsklimaet, trivslen, lærerskift, længere varende sygefravær etc.
Læreren laver i samarbejde med ledelsen en handle/tidsplan for, hvordan fokusområdet opprioriteres og hvilke undervisningstiltag, undervisningsdifferentiering, etc., der er påkrævet i faget for at hæve klassens færdigheder og faglige progression inden for det pågældende testområde.
4.4 Enkelte elever
På grund af den statistiske usikkerhed af testresultaterne på individniveau anvendes de nationale tests ikke i denne sammenhæng.
4.5 Årlige tests på alle klassetrin
De årlige tests på alle klassetrin fra 3. klasse og op foretages inden for de første to måneder af et nyt skoleår samt som afslutning på skoleåret, hvor 9. og 10. klasses eleverne er undtaget grundet de afsluttende prøver i maj/juni.
I dansk anvendes ST-prøverne og i matematik anvendes mat-prøverne, der begge er anvendes til diagnostisk afdækning af elevernes tilegnede færdigheder. Prøver og prøveresultater opbevares i bogdepotet, så de er tilgængelige ved lærerskift og/eller længere varende sygdom.
Testresultaterne skal anvendes til at sikre undervisningsdifferentiering af de elever, der i matematik og dansk testene ligger på scorer C0-C1, C2 og C3 (klart under middel og under middel). Der tages i fagenes årsplanerne højde for undervisningsdifferentieringen.
Testresultaterne viderebringes til forældrene, således at de bliver løbende orienteret om elevens faglige standpunkt og progression. Læreren sikrer, at den enkelte elev ved, hvad han/hun skal arbejde på at forbedre. Læreren sikrer ligeledes, at der følges op på de enkelte dele inden 1. maj.
4.6 Lærernes løbende evalueringer af elevudbytte ift. Fælles Mål
Lærerne har pligt til at sikre, at der i deres årsplaner er opstillet faglige mål for undervisningen (Fælles Mål), samt at hvert undervisningsforløb evaluereres, således at læreren kender den enkelte elevs faglige standpunkt i faget generelt og inden for fagets forskellige discipliner i særdeleshed.
4.7 Undervisningsmiljøvurdering
Der er i 2020 fortaget en undervisnigsmiljøvurdering i de enkelte klasser ved hjælp af UVM’s værktøj Undervisningsvurderingsundersøgelsen (UVU). Link nederst på siden.
5. Videreformidling af den løbende evaluering
Formidlingen af elevernes faglige, personlige og sociale udbytte af undervisningen videreformidles til forældrene gennem:
- skole-hjem-samarbejdet
- klassesamtaler
- forældremøder
- og det daglige skole-hjem-samarbejde (telefonopkald, mails, dialog på skolen).
- Og i den udstrækning, der er behov for det, for den enkelte elevs vedkommende udarbejder vi i fællesskab med forældrene individuelle handleplaner.
6. Løbende evaluering af skolens undervisning
Nærværende evaluering forholder sig til, hvorvidt skolens undervisning lever op til indholdet i de undervisningsplaner/årsplaner, som skolen har valgt at følge (Fælles Mål) samt inddrager opfølgning af den foregående evaluering.
Evalueringen sker med udgangspunkt i skolens årsplaner, årskalenderen samt skolens samlede værdisæt, samt den enkelte klasses samlede faglige årsplan og sociale udvikling.
Kernen i den løbende evaluering er baseret på dialog, samarbejde og vurderinger. De værktøjer, der anvendes, er:
- Trivselslektionerne i indskolingen
- Klasseteamsmøder (efter behov)
- Fagudvalgsmøder (ca. fire gange årligt)
- Lærerrådsmøder (ca. otte gange årligt)
- Undervisningsmiljøvurdering (ca. hvert 2. år)
6.1. Procedure for den dialogbaserede evaluering med fokus på opfølgning, justeringer, udviklings- og indsatsområder:
Samtlige lærere sammenholder egen undervisningspraksis med kompetencemål, færdigheds- og vidensmål samt evt. opmærksomhedspunkter i de relevante fagplaner.
Hvor det ikke er muligt i et fag at følge Fælles Mål (fx i fag, hvor vi har mere undervisning end i folkeskolen, eller i fag hvor undervisning er placeret på andre klassetrin end i folkeskolen) har fagudvalgene udarbejdet en såkaldt Rød Tråd, som følges.
Ovenstående evaluering er forelagt skolebestyrelsen, lærerkollegiet og SFO-personalet.
Forældrekredsen orienteres om resultatet af skolens samlede evaluering samt opfølgningsplan på skolens hjemmeside.
Undervisningsmiljøvurdering 2020
Læs undervisningsmiljøvurderingen for henholdsvis 0.-3. klasse og 4.-9. klasse.
